Теоретичні аспекти класифікації технологій дистанційної освіти в діяльності педагога професійного навчання

Анотація

У статті досліджено особливості використання інформаційно-комунікаційних засобів у підготовці фахівців у дистанційному форматі. Метою було створення обґрунтованої моделі систематизації таких засобів із урахуванням потреб практико-орієнтованої освіти. Застосовано системний, діяльнісний і компетентнісний підходи, а також методи аналізу, синтезу та експертного оцінювання. У результаті визначено критерії відбору, розроблено класифікацію, що охоплює шість груп інструментів, та проаналізовано їхнє застосування в теоретичній і практичній підготовці. Встановлено, що інтеграція різних груп засобів сприяє підвищенню якості навчання. Окреслено перспективи вдосконалення методів викладання, зокрема через упровадження адаптивних систем і віртуальних симуляторів. Результати можуть бути використані для розвитку методик викладання в умовах цифровізації освіти та воєнного стану.