Аксіологічний потенціал вивчення математики у закладах загальної середньої освіти

Анотація

У статті досліджено аксіологічний потенціал вивчення математики у закладах загальної середньої освіти. Доведено, що реалізація аксіологічного потенціалу математики можлива за умов інтеграції елементів гуманістичної педагогіки, контекстного навчання та використання завдань, які апелюють до реальних життєвих ситуацій. Це дозволяє поєднати абстрактний зміст предмета з особистісно значущим змістом для учнів. Визначено напрями роботи над змістом навчального предмета «математика» у контексті актуалізації його ціннісного потенціалу, зокрема: методологічні, філософські, історичні аспекти математики; роль математики у розвитку науково-технічного прогресу, у повсякденному житті; зв’язок математики з іншими науками. Важливими умовами формування ціннісних орієнтацій учнів визначені: емоційне збагачення процесу вивчення математики; педагогічний супровід рефлексії учнів, професійна компетентність вчителя, позитивний емоційний фон уроку, базовий рівень оволодіння учнями змістом навчального предмета «Математика».