Питання формування структури цифрової компетентності молодших бакалаврів права в контексті міжнародного досвіду

Анотація

У статті досліджено структуру цифрової компетентності як ключового складника професійної підготовки майбутнього молодшого бакалавра права в умовах цифрової трансформації юридичної сфери. На тлі зростання ролі інноваційних технологій у правозастосовній практиці, зокрема LegalTech, електронного судочинства, цифрових реєстрів та інструментів захисту інформації, особливої актуальності набуває питання формування комплексних цифрових навичок у фахівців правничої галузі. У роботі здійснено аналіз сучасних нормативних вимог до фахового молодшого бакалавра права, вивчено міжнародний досвід структуризації цифрової компетентності (DigComp, DigCompEdu) та окреслено професійні особливості її адаптації до юридичної освіти в Україні в порівнянні з міжнародним досвідом. Обґрунтовано доцільність виокремлення чотирьох взаємопов’язаних компонентів цифрової компетентності: когнітивного (знання правових норм і цифрових інструментів), діяльнісного (уміння застосовувати цифрові технології у професійній практиці), аксіологічного (ціннісне ставлення до цифрової етики та безпеки) та рефлексивного (критичне мислення, оцінка цифрових ризиків). Описано організаційно-педагогічні умови, що забезпечують ефективне формування цифрової компетентності: створення цифрового освітнього середовища, застосування кейс-методу, симуляцій, змішаного навчання та роль тьютора у підтримці студентів. Окремо проаналізовано наявні проблеми впровадження цифрової складової в юридичну освіту в Україні: відсутність національної рамки цифрової компетентності для юридичної діяльності, нестача інструментів оцінювання, нерівномірна цифрова підготовленість викладачів. Запропоновано напрями подальших досліджень, серед яких — галузева адаптація DigComp для правничої спеціальності та створення механізмів міжінституційної співпраці та з цифровими платформами та співпраці роботодавців з закладами професійної освіти у цій сфері. Зроблено висновок про необхідність системного підходу до цифрової підготовки правників як передумови їхньої професійної ефективності у цифровому правовому середовищі.