Використання новітніх інформаційно-комунікативних технологій на заняттях з англійської мови у зво (немовні спеціальності)

Анотація

Робота присвячена актуальній проблемі використання новітніх інформаційно-комунікативних технологій на заняттях із іноземної мови зі студентами немовних спеціальностей у ЗВО.

Відзначено, що використання новітніх інформаційно-комунікативних технологій у роботі з навчання іноземної мови студентів немовних спеціальностей у ЗВО відкриває нові перспективи у сфері викладання іноземних мов та сприяє реалізації оптимальних педагогічних умов таких, як забезпечення наступності навчання всім видам іншомовної мовної діяльності у процесі дистанційного навчання, особистісно-орієнтована освіта, індивідуальна траєкторія навчання, формування професійних компетенцій, навичок самоосвіти та саморозвитку студентів, навичок проектної та дослідницької діяльності, а також організація управління та контролю сформованості іншомовної комунікативної компетенції у процесі дистанційного навчання.

Визначено також провідні ризики використання новітніх інформаційно-комунікативних технологій у роботі з навчання іноземної мови студентів немовних спеціальностей у ЗВО. Зокрема, з’ясовано, що ефективність роботи в онлайн-середовищі новітніх технологій залежить від таких технічних параметрів, як наявність та стабільність доступу до мережі Інтернет, якість функціонування ПК (або мобільного пристрою), мікрофона, навушників, відеокамери. Отже, технічні труднощі можуть перешкоджати повноцінній участі студентів у процесі навчання, а іноді й зовсім блокувати вільний доступ до нього, що призводить до зниження продуктивності. Цей факт вимагає від викладача оперативних дій та наявності арсеналу «запасних» ресурсів та інструментів, щоб технічні неполадки мінімально вплинули на якість роботи та засвоєння навчального матеріалу.

Підкреслено, що залучення таких онлайн-платформ, як Microsoft Teams, Zoom та ін. дозволяє активізувати мовленнєву діяльність студентів, розвивати вміння використання комп'ютерної техніки. Обидва сервіси перебувають у стадії активного розвитку, функції удосконалюються розробниками, відтак, викладачам необхідно стежити за актуальними змінами та обирати найбільш доречний варіант для провадження навчальної діяльності. Водночас ефективне впровадження дистанційного навчання на основі онлайн-платформ та інформаційно-комунікаційних технологій у навчанні іноземних мов обмежується відсутністю методичних рекомендацій, розробок, посібників, а також недостатнім технічним оснащенням студентів, відсутністю «живого» спілкування.