Мотиваційні стратегії у вищій освіті: досвід країн ЄС та українські реалії

Анотація

Анотація. У статті досліджено сучасні підходи до мотивації студентів та викладачів у закладах вищої освіти України та країн ЄС у 2020–2024 роках, зокрема в умовах цифрової трансформації, інноваційних освітніх технологій та воєнного стану в Україні. Проаналізовано вплив цифровізації навчального процесу, академічної мобільності, розвитку мікрокваліфікацій, психосоціальної підтримки, фінансових стимулів, змішаних форматів та практично орієнтованих програм на ефективність освітньої діяльності, залученість студентів та викладачів, формування професійних і міждисциплінарних компетентностей, а також стійкості до стресових факторів. Виявлено ключові проблеми та бар’єри, зумовлені обмеженими ресурсами, скороченням контингенту студентів, виїздом частини педагогів, нерівним доступом до інфраструктури та іншими соціально-економічними викликами. Запропоновано комплексні рекомендації щодо адаптації європейських практик до українських реалій, спрямовані на підвищення академічної мотивації, інтеграцію психосоціальної та цифрової підтримки, розвиток професійних компетенцій, формування системних мотиваційних стратегій та забезпечення стійкого розвитку закладів вищої освіти. Ключові слова: цифрове навчання, академічна мобільність, психосоціальна підтримка, фінансова мотивація, змішані формати, навчальні траєкторії, міжнародне співробітництво, адаптаційні програми, розвиток компетенцій, управління освітою.