Інтерактивні методи викладання української мови за професійним спрямуванням як чинники формування професійної компетентності студентів мистецьких спеціальностей

Анотація

Анотація. Проблематика дослідження. Сьогодні в лінгводидактиці є потреба деталізації та наукового обґрунтування концептуальної моделі проектування освітніх програм, яка б забезпечила застосування української мови як дієвого інструментарію в умовах, максимально наближених до реальної професійної діяльності, насамперед через системне використання інтерактивних методів. Головна проблема полягає у пошуку ефективних шляхів синтезу мовознавства та діяльнісного компетентнісно-орієнтованого підходу. Мета статті – проаналізувати роль української мови у вищій освіті як чинника формування професійної компетентності студентів, зокрема, розглянути питання застосування активних форм і методів навчання під час вивчення дисципліни "Українська мова за професійним спрямуванням" в мистецькому закладі вищої освіти; описати особливості використання найактуальніших інтерактивних методів та форм навчання для більшого мотивування студентів в Закарпатській академії мистецтв (ОПП «Образотворче мистецтво», «Реставрація творів мистецтва», «Декоративно-прикладене мистецтво», «Графічний дизайн» і «Дизайн середовища»); визначити потенційні можливості застосування різних інтерактивних методів для викладання студентам конкретних тем із курсу української мови за професійним спрямуванням; подати практичні поради щодо виконання запропонованих завдань. Результати. Розглянуто три аспекти поставленої в дослідження проблематики: інтерактивні методи в ракурсі комунікативного підходу, інтерактивні методи викладання української мови за професійним спрямуванням, апробовані в мистецькому ЗВО, а також лінгвістичні аспекти внутрішньогалузевої професійної комунікації. Дослідження здійснювалося в руслі цільової установки, що мовленнєвий розвиток студентів має відбуватися на засадах комунікативного аспекту вивчення мови, принципу текстоцентризму, практичного вдосконалення навичок аудіювання, читання, говоріння й письма із застосуванням інтерактивних методів і форм навчання. Висновки. Зміст дисципліни «Українська мова за професійним спрямуванням» потребує значної модифікації з виходом на компетентнісний результат. Для формування мовної особистості з набором знань, умінь і навичок оптимальної мовленнєвої поведінки у професійній сфері необхідно розширити інформацію за рахунок запровадження тем і навчальних матеріалів, які торкаються специфіки усного та писемного професійного спілкування й культури мовлення. Перспективи. На наш погляд, для студентів, зокрема мистецьких спеціальностей, важливим є розроблення викладачем нових інтерактивних методів і методик, як от сценаріїв рольових ігор, які були б корисними в майбутній професійній діяльності. У цьому випадку відчуття особистої потреби здобути знання, уміння та навички у своїй спеціальності суттєво мотивуватиме студентів до саморозвитку і самовдосконалення.