Теоретико-методологічні основи дослідження акторської творчості в аудіовізуальному мистецтві

Автор(и)

  • Наталія Романівна Личковська Київський національний університет театру, кіно і телебачення імені І. К. Карпенка-Карого https://orcid.org/0000-0002-0239-2752

Ключові слова:

теоретико-методологічні основи, підхід, акторська творчість, аудіовізуальне мистецтво, акторська майстерність

Анотація

У статті здійснено аналіз теоретико-методологічних основ дослідження акторської творчості в аудіовізуальному мистецтві. Підсумовано, що еволюція мультимедійного аудіовізуального мистецтва пройшла складний процес становлення взаємодії технічних засобів та творчих задумів автора. В основі виділення періодів становлення екранного мистецтва та культури лежать технічні артефакти, що зумовлюють процес формування та поширення артефактів культурних – творів екранних мистецтв. Установлено, що теоретико-методологічними основами дослідження трансформації акторської творчості в аудіовізуальному мистецтві є той факт, що властивості цифрової медіареальності також відкривають можливості для маніпуляції з часом та процесуальністю, які в матеріальній дійсності, як правило, мають детермінований та необоротний характер. Підкреслено, що сучасна рефлексія аудіовізуального образу в акторській творчості, що поставила під питання класичну ідею відображення, спирається на феноменологічний підхід, звертаючись до проблематики популяризації візуального мистецтва. Виділимо ряд важливих моментів, щоб зрозуміти, що нового привніс феноменологічний підхід у дослідження акторської творчості в аудіовізуальному мистецтві. Тобто простір аудіовізуального образу в творчості актора більше не розглядається із зовнішньої точки зору стосовно суб'єкта, це завжди простір активної участі.

##submission.downloads##

Опубліковано

2023-01-26

Як цитувати

Личковська, Н. Р. (2023). Теоретико-методологічні основи дослідження акторської творчості в аудіовізуальному мистецтві. Академічні візії, (15). вилучено із https://www.academy-vision.org/index.php/av/article/view/240

Номер

Розділ

Освіта/Педагогіка