Вплив штучного інтелекту на загальний розвиток студентів у вищих навчальних закладах України

Анотація

Анотація. Стаття присвячена комплексному аналізу впливу штучного інтелекту (ШІ) на загальний розвиток студентів закладів вищої освіти України, з урахуванням когнітивного, соціального та професійного вимірів. На основі системного огляду наукових джерел, аналітичних звітів та статистичних даних уточнено сутність ШІ як інструменту цифрової трансформації освіти, окреслено його місце в сучасних освітніх екосистемах та потенціал для модернізації вітчизняної вищої школи. Показано, що застосування адаптивних платформ, персоналізованих освітніх траєкторій, автоматизованих систем оцінювання, віртуальних лабораторій та інтелектуальних асистентів сприяє підвищенню успішності студентів, розвитку аналітичного мислення, навичок роботи з даними, здатності до самостійного навчання й професійного самовизначення. Окрему увагу приділено використанню ШІ для формування інклюзивного освітнього середовища, раннього виявлення ризиків академічної неуспішності, підтримки різних стилів навчання та оптимізації управлінських і адміністративних процесів у ЗВО. Водночас виявлено та систематизовано ключові виклики: загрози академічній доброчесності, ризики алгоритмічної упередженості, проблеми захисту персональних даних, небезпеку соціальної ізоляції студентів та недостатню готовність педагогічних кадрів до роботи з інтелектуальними технологіями. Обґрунтовано доцільність упровадження гібридних моделей навчання, у яких ШІ доповнює, а не заміщує роль викладача як ментора й фасилітатора. На основі отриманих результатів сформульовано рекомендації щодо вдосконалення нормативно-правової бази, підготовки та підвищення кваліфікації викладачів, розвитку цифрової й етичної компетентності студентів, а також створення інституційних механізмів моніторингу безпечного й ефективного використання ШІ в контексті реалізації національної стратегії цифровізації освіти в Україні.