Характеристика діагностичного апарату для дослідження сформованості управлінської компетентності магістрів з кібербезпеки та захисту інформації

Автор(и)

  • Ростислав Андрійович Сміх аспірант кафедри педагогіки та інноваційної освіти, Національний університет «Львівська політехніка», Львів, Україна https://orcid.org/0009-0002-5240-4413

DOI:

https://doi.org/10.66556/2786-586X.53.smikh-r

Ключові слова:

кібербезпека, захист інформації, управлінська компетентність, діагностичний апарат, критерії оцінювання, показники, педагогічна методологія, вища освіта, професійна підготовка, формування компетентності

Анотація

Стаття присвячена проблемі формування управлінської компетентності магістрів з кібербезпеки та захисту інформації, що набуває особливої актуальності в умовах цифровізації та стрімкого розвитку інформаційних технологій. Стабільність функціонування державних інституцій, бізнес-структур та безпека громадян дедалі більше залежать не лише від технічної експертизи, але й від управлінських навичок фахівців цієї галузі. У дослідженні наголошено на необхідності науково обґрунтованого діагностичного апарату, який забезпечує об'єктивне оцінювання рівня сформованості управлінської компетентності, інтегруючи технічні та педагогічні виміри. Дослідження ґрунтується на методологічній літературі, що підкреслює важливість неупередженості, репрезентативності, надійності, достовірності та функціональної спрямованості при розробці критеріїв оцінювання. У статті обґрунтовано поняттєво-термінологічне поле управлінської компетентності та визначено критерії як узагальнені якісні ознаки, тоді як показники розглядаються як їх конкретні прояви. Виокремлено чотири критерії: ціннісно-мотиваційний, інформаційно-змістовий, діяльнісно-операційний та особистісно-рефлексивний, що відповідають мотиваційному, когнітивному, технологічному та особистісному компонентам компетентності. Кожен критерій операціоналізовано через конкретні показники та диференційовано за трьома рівнями сформованості: базовим, достатнім та високим. Результати підтверджують, що управлінська компетентність є багатовимірним конструктом, який потребує інтеграції цінностей, знань, умінь та особистісних якостей. Практичне значення дослідження полягає у його потенціалі для вдосконалення освітніх програм, підвищення професійної готовності випускників та зміцнення їх конкурентоспроможності на ринку праці. До перспектив подальших досліджень віднесено розробку моделі формування управлінської компетентності магістрів з кібербезпеки та захисту інформації. Визначено перспективи подальших досліджень.

Посилання

Adaryukova, L. B. (2018). Formuvannia samoosvitnoi kompetentnosti maibutnikh fakhivtsiv z kiberbezpeky u tekhnichnykh universytetakh [Formation of self-educational competence of future specialists in cybersecurity at technical universities] (Candidate of Pedagogical Sciences dissertation, Taras Shevchenko Luhansk National University). Starobilsk. [in Ukrainian]

Astrelin, I. M., Kosohina, I. V., & Kyrii, S. O. (2021). Metodolohiia naukovykh doslidzhen: navchalnyi posibnyk dlia pidhotovky doktoriv filosofii spetsialnostei 161 Khimichni tekhnolohiia ta bioinzheneriia, 162 Biotekhnolohii ta bioinzheneriia, 163 Biomedychna inzheneriia [Methodology of scientific research: textbook for training PhD students in specialties 161 Chemical technology and bioengineering, 162 Biotechnology and bioengineering, 163 Biomedical engineering]. Kyiv: Igor Sikorsky KPI. [in Ukrainian]

Bashkir, O. I. (2020). Metodolohiia naukovo-pedahohichnoho doslidzhennia ta prezentatsiia yoho rezultativ: navchalno-metodychnyi posibnyk dlia zdobuvachiv osvitno-naukovoho stupenia “Doktor filosofii” [Methodology of scientific-pedagogical research and presentation of its results: educational-methodological manual for PhD students]. Kharkiv: H. S. Skovoroda Kharkiv National Pedagogical University. [in Ukrainian]

Birta, H. O., & Burhu, Yu. H. (2014). Metodolohiia i orhanizatsiia naukovykh doslidzhen: navchalnyi posibnyk [Methodology and organization of scientific research: textbook]. Kyiv: Tsentr uchbovoi literatury. [in Ukrainian]

Busel, V. T. (Ed.). (2005). Velykyi tlumachnyi slovnyk suchasnoi ukrainskoi movy [Comprehensive explanatory dictionary of modern Ukrainian language]. Irpin: VTF “Perun”. [in Ukrainian]

Vazhynskyi, S. E., & Shcherbak, T. I. (2016). Metodyka ta orhanizatsiia naukovykh doslidzhen: navchalnyi posibnyk [Methodology and organization of scientific research: textbook]. Sumy: A. S. Makarenko Sumy State Pedagogical University. [in Ukrainian]

Vitchenko, A. O., & Vitchenko, A. Yu. (2020). Osnovy naukovykh doslidzhen u vyshchii shkoli: pidruchnyk [Fundamentals of scientific research in higher education: textbook]. Kyiv: FOP Yamchynskyi O. V. [in Ukrainian]

Volotovska, T. P. (2021). Rozvytok upravlinskoi kompetentnosti kerivnykiv zahalnoosvitnikh navchalnykh zakladiv v systemi pisliadyplomnoi osvity [Development of managerial competence of school principals in the system of postgraduate education] (Candidate of Pedagogical Sciences dissertation, University of Educational Management of the National Academy of Pedagogical Sciences of Ukraine). Kyiv. [in Ukrainian]

Darmanska, I. M. (2019). Teoretyko-tekhnolohichni osnovy formuvannia upravlinskoi kompetentnosti kerivnyka zakladu zahalnoi serednoi osvity v protsesi profesiinoi pidhotovky [Theoretical and technological foundations of forming managerial competence of secondary school principals in the process of professional training] (Doctor of Pedagogical Sciences dissertation, Khmelnytskyi Humanitarian-Pedagogical Academy). Khmelnytskyi. [in Ukrainian]

Dubaseniuk, O. A. (2016). Metodolohiia ta metody naukovo-pedahohichnoho doslidzhennia: navchalno-metodychnyi posibnyk [Methodology and methods of scientific-pedagogical research: educational-methodological manual]. Zhytomyr: Polissia. [in Ukrainian]

Zhosan, O. E. (2008). Pedahohichnyi eksperyment: navchalno-metodychnyi posibnyk [Pedagogical experiment: educational-methodological manual]. Kirovohrad: Vasyl Sukhomlynskyi Kirovohrad Regional Institute of Postgraduate Pedagogical Education. [in Ukrainian]

Zavhorodnia, T. K., & Strazhnikova, I. V. (2021). Metodolohichni zasady pedahohichnykh doslidzhen: navchalno-metodychnyi posibnyk [Methodological foundations of pedagogical research: educational-methodological manual]. Ivano-Frankivsk: Vasyl Stefanyk Precarpathian National University. [in Ukrainian]

Mukan, N. V., & Havryliuk, M. V. (2021). Orhanizatsiia naukovo-pedahohichnoho doslidzhennia [Organization of scientific-pedagogical research]. Pedahohika formuvannia tvorchoi osobystosti u vyshchii i zahalnoosvitnii shkolakh, 75(2), 45–49. [in Ukrainian]

Sysoieva, S. O., & Krystopchuk, T. Ye. (2013). Metodolohiia naukovo-pedahohichnykh doslidzhen: pidruchnyk [Methodology of scientific-pedagogical research: textbook]. Rivne: Volynski berehy. [in Ukrainian]

Starosta, V. I., & Tovkanets, H. V. (2015). Metodolohiia ta metody naukovo-pedahohichnykh doslidzhen: navchalno-metodychnyi posibnyk [Methodology and methods of scientific-pedagogical research: educational-methodological manual]. Mukachevo: Mukachevo State University. [in Ukrainian]

Khrykov, Ye. M. (2018). Metodolohiia pedahohichnoho doslidzhennia: monohrafiia [Methodology of pedagogical research: monograph]. Kharkiv: Taras Shevchenko Luhansk National University. [in Ukrainian]

##submission.downloads##

Опубліковано

2026-03-15

Як цитувати

Сміх, Р. А. (2026). Характеристика діагностичного апарату для дослідження сформованості управлінської компетентності магістрів з кібербезпеки та захисту інформації. Академічні візії, (53). https://doi.org/10.66556/2786-586X.53.smikh-r

Номер

Розділ

Освіта/Педагогіка