Розвиток здоров'язбережувальної компетентності здобувачів освіти в процесі фізичного виховання за умов змішаного навчання
DOI:
https://doi.org/10.66556/2786-586X.53.maksymiak-yКлючові слова:
здоров'язбережувальна компетентність, фізична культура, змішане навчання, здоровий спосіб життя, фізична активність, освітнє середовище, цифрові технології, фізичне виховання, компетентнісний підхідАнотація
У статті досліджено особливості формування здоров'язбережувальної компетентності здобувачів освіти засобами фізичної культури в умовах сучасного освітнього середовища, що характеризується активним упровадженням цифрових технологій та змішаних форм навчання. Актуальність дослідження зумовлена зростанням ризиків зниження рівня фізичної активності молоді, поширенням гіподинамії та необхідністю пошуку ефективних педагогічних механізмів підтримання і зміцнення здоров'я здобувачів освіти. У роботі здійснено аналіз сучасних наукових підходів до трактування сутності та структури здоров'язбережувальної компетентності, визначено роль фізичної культури як важливого педагогічного інструменту формування культури здорового способу життя. Особливу увагу приділено дослідженню можливостей змішаного навчання у процесі фізичного виховання, що передбачає поєднання традиційних форм фізкультурно-оздоровчої діяльності з використанням цифрових освітніх ресурсів, онлайн-платформ, інтерактивних навчальних матеріалів та інструментів моніторингу фізичної активності. Методологічною основою дослідження став аналіз міжнародних статистичних даних та аналітичних матеріалів, що характеризують рівень фізичної активності, освітні умови та соціальні чинники здоров'язбережувальної поведінки здобувачів освіти. Обґрунтовано доцільність використання цифрових освітніх інструментів для підтримки самостійної фізичної активності, розвитку навичок самоконтролю та індивідуалізації освітнього процесу. Запропоновано практичні рекомендації щодо підвищення ефективності формування здоров'язбережувальної компетентності здобувачів освіти шляхом інтеграції фізичної культури з цифровими освітніми технологіями, розширення позааудиторних форм фізкультурно-оздоровчої діяльності та створення здоров'язбережувального освітнього середовища. Отримані результати можуть бути використані викладачами фізичної культури, педагогами та організаторами освітнього процесу для вдосконалення системи фізичного виховання в умовах змішаного навчання.Посилання
Didyk, N., & Bondar, V. (2025). Theoretical principles of forming health-preserving competence of students with special educational needs. ScienceRise: Pedagogical Education, (4(65)), 16–21. https://doi.org/10.15587/2519-4984.2025.348059
Hurieieva, A. M., Prykhodko, V. V., Sheviakov, O. V., Chernihivska, S. A., Vilianskyi, V. M., & Cherepok, O. O. (2024). Health-preserving physical culture and wellness competences as an important condition for ensuring and spreading a high level of public health (methodological aspects). Current Issues in Pharmacy and Medicine: Science and Practice, 17(3), 273–281. https://pharmed.zsmu.edu.ua/article/view/312912
Maksymchuk, B., Matviichuk, T., Solovyov, V., Davydenko, H., Soichuk, R., Khurtenko, O., Groshovenko, O., Stepanchenko, N., Andriychuk, Y., Grygorenko, T., Duka, T., Pidlypniak, I., Gurevych, R., Kuzmenko, V., & Maksymchuk, I. (2020). Developing healthcare competency in future teachers. Revista Romaneasca Pentru Educatie Multidimensionala, 12(3), 24–43. https://doi.org/10.18662/rrem/12.3/307
OECD. (2023). PISA 2022 results (Volume I): The state of learning and equity in education. OECD Publishing. https://www.oecd.org/pisa/publications/pisa-2022-results-volume-i.htm
OECD. (2023). PISA 2022 results: Country notes – Ukrainian regions (18 of 27). OECD Publishing. https://www.oecd.org/en/publications/pisa-2022-results-volume-i-and-ii-country-notes_ed6fbcc5-en/ukrainian-regions-18-of-27_78043794-en.html
OECD. (2023). The PISA target population, the PISA samples and the definition of schools. In PISA 2022 Technical Report. OECD Publishing. https://www.oecd.org/en/publications/2023/12/pisa-2022-results-volume-i_76772a36/full-report/the-pisa-target-population-the-pisa-samples-and-the-definition-of-schools_35666ed9.html
UNESCO. (2022). Education in a post-COVID world: Blended learning strategies and digital transformation. UNESCO. https://www.unesco.org
UNESCO. (2023). National guidelines for blended learning. UNESCO. https://www.unesco.org/sdg4education2030/en/knowledge-hub/national-guidelines-blended-learning
Wang, C., Omar Dev, R. D., Soh, K. G., Mohd Nasirudddin, N. J., Yuan, Y., & Ji, X. (2023). Blended learning in physical education: A systematic review. Frontiers in Public Health, 11, 1073423. https://doi.org/10.3389/fpubh.2023.1073423
World Health Organization. (2024). Health behaviour in school-aged children (HBSC) study: International report 2021/2022. WHO Regional Office for Europe. https://www.who.int/europe/initiatives/health-behaviour-in-school-aged-children-%28hbsc%29-study
World Health Organization. (2024). The inequality epidemic: Low-income teens face higher risks of obesity, inactivity and poor diet. WHO Regional Office for Europe. https://www.who.int/europe/news/item/23-05-2024-the-inequality-epidemic--low-income-teens-face-higher-risks-of-obesity--inactivity-and-poor-diet
Yu, Y., Che Tak, K. B., Bailey, R. P., Samsudin, N., & Ren, C. (2025). The effects of blended learning on learning engagement in physical education among university students in China: The mediating role of attitudes. Sustainability, 17(2), 378. https://doi.org/10.3390/su17020378
Borysenko, V. (2021). Formuvannia zdoroviazberezhuvalnoi kompetentnosti studentiv tekhnichnykh spetsialnostei v umovakh neformalnoi osvity zasobamy fizychnoho vykhovannia [Formation of health-preserving competence of technical students in conditions of non-formal education by means of physical education]. Osvita. Innovatyka. Praktyka, 8(1), 6–12. https://doi.org/10.31110/2616-650X-vol8i1-001
Hanicheva, K. M., Babadzhanian, V. V., Semal, N. V., Kurii, O. V., & Myronenko, S. H. (2023). Formuvannia zdoroviazberezhuvalnoi kompetentnosti u zdobuvachiv vyshchoi osvity zasobamy fizychnoi kultury ta sportu [Formation of health-preserving competence in higher education students by means of physical culture and sports]. Visnyk nauky ta osvity, 7(13), 449–459. https://doi.org/10.52058/2786-6165-2023-7(13)-449-459
Hryp, S. S., Drozdova, N. V., & Bohatova, A. O. (2021). Do pytannia formuvannia zdoroviazberezhuvalnoi kompetentnosti maibutnikh uchyteliv fizychnoi kultury [On the issue of forming health-preserving competence of future physical education teachers]. Innovatsiina pedahohika, 35, 79–83. https://doi.org/10.32843/2663-6085/2021/35.17
Kondes, T. V. (2019). Sformovanist zdoroviazberihaiuchoi kompetentnosti yak umova zberezhennia i zmitsnennia zdorovia u maibutnikh fakhivtsiv sotsionomichnoho profiliu [Formation of health-preserving competence as a condition for maintaining and strengthening health of future specialists of socionomic profile]. Teoretychni i prykladni problemy psykholohii, (1), 123–131. http://nbuv.gov.ua/UJRN/Tippp_2019_1_15
Masol, V., Kharchenko, N. V., & Skyrda, T. S. (2024). Formuvannia tsyfrovykh kompetentnostei starshykh pidlitkiv u protsesi sportyvno-ozdorovchoi diialnosti [Formation of digital competencies of older adolescents in the process of sports and health activities]. Naukovyi chasopys Natsionalnoho pedahohichnoho universytetu imeni M. P. Drahomanova. Seriia 15. Naukovo-pedahohichni problemy fizychnoi kultury (fizychna kultura i sport), 1(173), 89–93. https://doi.org/10.31392/UDU-nc.series15.2024.1(173).20
Omelchuk, O. V., & Liakhova, I. M. (2022). Formuvannia zdoroviazberezhuvalnykh kompetentnostei studentiv zasobamy infokomunikatsiinykh tekhnolohii [Formation of health-preserving competencies of students by means of infocommunication technologies]. Naukovyi chasopys NPU imeni M. P. Drahomanova. Seriia 15. Naukovo-pedahohichni problemy fizychnoi kultury (fizychna kultura i sport), 6(151), 105–109. https://doi.org/10.31392/NPU-nc.series15.2022.6(151).24
Potuzhnyi, O. V., & Polishchuk, V. V. (2023). Zdoroviazberezhuvalni tekhnolohii v systemi fizychnoho vykhovannia studentskoi molodi [Health-preserving technologies in the system of physical education of student youth]. Naukovi zapysky. Seriia 15. Naukovo-pedahohichni problemy fizychnoi kultury (fizychna kultura i sport), 3K(162), 320–324. https://enpuir.udu.edu.ua/entities/publication/08200fdd-1da8-488e-bdcb-c5182777df24
Radionova, O., & Lohvinova, Ya. (2023). Hotovnist do formuvannia zdoroviazberezhuvalnoi kompetentnosti uchniv yak rezultat pidhotovky maibutnikh vchyteliv fizychnoi kultury [Readiness to form health-preserving competence of students as a result of training future physical education teachers]. Naukovyi chasopys Ukrainskoho derzhavnoho universytetu imeni Mykhaila Drahomanova. Seriia 15. Naukovo-pedahohichni problemy fizychnoi kultury (fizychna kultura i sport), 3K(162), 333–337. https://doi.org/10.31392/NPU-nc.series15.2023.3K(162).69
Syrovatko, Z. V., & Yefremenko, V. M. (2024). Osoblyvosti formuvannia zdoroviazberezhuvalnoi kompetentnosti zdobuvachiv vyshchoi osvity u protsesi fizychnoho vykhovannia [Features of forming health-preserving competence of higher education students in the process of physical education]. Naukovyi chasopys NPU imeni M. P. Drahomanova. Seriia 15. Naukovo-pedahohichni problemy fizychnoi kultury (fizychna kultura i sport), 3K(176), 422–424. https://doi.org/10.31392/UDU-nc.series15.2024.3K(176).93
Sohokon, O. A., & Donets, O. V. (2024). Zdoroviazberezhuvalna kompetentnist fakhivtsiv fizychnoi kultury: suchasni realii ta perspektyvy [Health-preserving competence of physical culture specialists: Modern realities and prospects]. Pedahohichni nauky: realii ta perspektyvy, 102, 73–76. https://doi.org/10.31392/UDU-nc.series5.2024.102.15.
##submission.downloads##
Опубліковано
Як цитувати
Номер
Розділ
Ліцензія
Авторське право (c) 2026 Ярослава Орестівна Максим'як, Василь Мирославович Максим'як, Денис Андрійович Остроушко
Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution 4.0 International License.
