Психоемоційний стан педагогічних працівників під час пандемії

Анотація

Актуальність даного дослідження зумовлена зміною соціально-економічного становища в країні та світі і як наслідок погіршення психоемоційного стану населення. Криза завдала численні втрати як для бізнесу, так і психологічного стану людини. Адже втрати роботи, закриття малих та середніх підприємств, безробіття, матеріальний дефіцит та нерозуміння меж соціально-економічного дисбалансу в країні призводить до наростання тривоги серед людей. Стреси, пригнічений стан, конфлікти негативно відображаються не лише на дорослих, але й на дітях. Перелаштування системи навчання відповідно до карантинних вимог також є стресогенною ситуацією, до якої дітям доводиться адаптуватись. Тому метою даної статті є аналіз віртуального простору під час пандемії. Предметом дослідження визначено: особливості віртуального освітнього простору та психологічний стан учасників освітнього процесу. Об’єктом – освітній віртуальний простір та психо-емоційний стан освітян та здобувачів освіти. Задля задоволення мети дослідження було сформовано ряд завдань до виконання, основними з яких є: вивчення теоретичної бази щодо наслідків пандемії в цілому та на систему освіти зокрема. Проведене емпіричне дослідження мало за мету встановлення актуального психоемоційного стану в умовах карантинних обмежень, а також формулювання висновків та пропозицій за результатами досліджень. Базу методик та методів для написання роботи склали теоретичні та практичні методи. Серед теоретичних виділяють аналіз, синтез, порівняння, узагальнення та класифікація. Серед практичних методів було обрано тест «Вивчення емоційних станів» та онлайн-опитування «Виявлення соціально-психологічних проблем, породжених пандемією Covid-19». Проведена діагностика підтверджує погіршення психоемоційного стану серед педагогічних працівників під час пандемії, також негативні емоції відчувають учні та їх батьки. Дане дослідження буде корисним психологам системи освіти, кризовим психологам, соціальним педагогам.