Медійна й інформаційна грамотність як чинник успішної професійної підготовки педагогічних працівників закладів вищої освіти

Анотація

Дослідження медійної та інформаційної грамотності стосуються соціальних та інституційних контекстів, у яких відбуваються освітні процеси. Розвиток медійної та інформаційної грамотності потребує критичного аналізу ступеня узгодженості й визначеності між її теоретичними, програмними, практичними та інституційними вимірами. У статті визначено медійну освіту і як галузь, і як привілейований об’єкт дослідження, для того щоб застосовувати критичні підходи в комунікації та освіті. Проведено синтез і проблематизацію теоретичного поля й термінологічного інструментарію медійної освіти, визначено їх специфіку й розбіжності. Крім того, критично представлено поняття «медійна грамотність», основні теоретичні положення медійної грамотності. У статті також висвітлено проблеми, пов’язані з конкретними елементами медійної грамотності, проаналізовано поточні питання, що її стосуються, і запропоновано напрями керівництва дотичними дослідженнями в найближчі роки. Отже, у цьому дослідженні медійність позиціонуємо в межах комунікаційних досліджень та освіти.