До проблеми інтерпретацій дефініцій мораль та філософія медицини і освіти: деякі аспекти взаємозв'язку та взаємовпливу

Анотація

Проведено аналіз моральних норм та філософії стосовно учасників медичної освіти. Виявлено місце моралі при викладання медичної етики та її основні особливості, такі як не достатність уваги до окремих понять моралі на етапі становлення лікаря, низьке її засвоєння разом із практичними навичками студентом від викладача. Детально розглянуто модель взаємовпливу «викладач – студент – пацієнт». Дослідження проведено демографічних показників учасників, потреб, що виникають у сучасних умовах та найближчій перспективи, з застосуванням алгоритму визначення моральних норм кожного учасника моделі в загальному, пошуку спільних і відмінних цінностей, виявлення взаємовпливу моральних норм, формування результатів дослідження. З’ясовано, що студентам потрібна підтримка їх навчання, викладачам – інтенсивний розвиток та підвищення професійної діяльності з метою її наслідування. Досліджено міру розуміння студентами того, що включає професіоналізм у контакті з пацієнтом із моральної точки зору, на етапах від навчання в невеликих групах ранніх курсів під керівництвом досвідчених, сучасних і активних викладачів-лікарів та у процесі зміни учасників із встановленою для кожного випадку періодичністю, і до етапу більш впевненого, усвідомленого, відточеного розуміння моральних норм. Встановлено, що вдале поєднання, злагоджені дії всіх учасників освітнього процесу згідно з моделлю «викладач – студент – пацієнт» піде на користь усвідомлення власної значимості, підтвердить правильність вибору професії, переведе на новий рівень взаємодію з пацієнтами й позитивно вплине на підвищення якості життя в суспільстві.