Використання технологій доповненої реальності як ефективного засобу реалізації STEM-освіти майбутніми вчителями початкової школи

Анотація

Стаття присвячена аналізу проблеми використання технологій доповненої реальності як ефективного засобу реалізації STEM-освіти майбутніми вчителями початкової школи. Визначено, що імерсивні технології, зокрема технології Augmented Realit, нині виступають потужним інструментом реалізації STEM-освіти, роблячи освітній процес захоплюючим та інтерактивним.

З’ясовано, що використання технологій доповненої реальності як ефективного засобу упровадження STEM-освіти майбутніми вчителями початкової школи, вже під час проходження педагогічної практики, сприяє формуванню пізнавального інтересу до навчання і пошуку знань у здобувачів освіти на першому рівні повної загальної середньої освіти, стимулюванню в них допитливості, залученню їх до науково-технічної творчості. Саме глибокі наукові знання, у поєднанні з навичками критичного та творчого мислення, отримані під час навчання з використанням STEM-підходів, допоможуть сучасним дітям у майбутньому стати творчими дослідниками. Визначено, що саме завдяки технологіям доповненої реальності стає можливою якісна візуалізація освітнього контенту в паперових підручниках з використанням мобільних застосунків на рівнях відтворення 3D-моделей, демонстрації відео фрагментів, відтворення звукового ряду, демонстрації анімації тощо. Доведено, що використання технологій доповненої реальності на будь-яких формах STEM-навчання (урок/заняття, проєкт, квест, хакатон тощо) сприяє успішній реалізації нових професійних ролей сучасного вчителя початкової школи: коуча, фасилітатора, ментора, тьютора, новатора.

Здійснено добірку ефективних інструментів Augmented Realit, які можна використовувати з метою підтримки STEM-освіти у початковій школі, серед яких: AR_Book, Visible Futurio, AR Solar System, AR Flashcards, Star  Walk  2, Skyscrapers AR, Quiver – 3DColoring App, AR 3D Animals, Animal 4D+, Assemblr, LandscapAR, Arloopa, 3D Artist.