Сучасний підхід до розвитку професійної компетентності науково-педагогічних працівників вищих військових навчальних закладів

Анотація

Сучасні вимоги до рівня професійної компетентності військових
експертів визначаються викликами та загрозами, які стали особливо актуальними після
початку масштабної російської агресії проти України. Ці вимоги визначають
фундаментальні зміни в організації та змісті освіти для майбутніх військових фахівців.
Одним з ключових чинників, що впливає на ефективність впровадження змін в систему
навчання, підвищення кваліфікації та перепідготовки військових експертів, є
професіоналізм науково‐педагогічних працівників вищих військових навчальних
закладів України.
Традиційна парадигма вищої освіти в Україні, зокрема вищої військової освіти, як
вона сформувалася в кінці 20‐го та на початку 21‐го століття, є занадто статичною,
монологічною і спрямованою на дисциплінарну диференціацію знань в автономні,
закриті системи, які мають бути "прочитані" студентами або вивчені ними. Така
переважно закрита і орієнтована на рівновагу парадигма практично неадекватна для
розвитку і стає все більш несумісною з реальностями швидкозмінного і нестабільного
глобального середовища та викликами, які стоять перед військовими фахівцями. У
цьому контексті актуальним є розгляд нових парадигм освіти, серед яких особливу увагу
заслуговує синергетичний підхід. Цей підхід передбачає інтеграцію теоретичних
принципів та практичних результатів на основі відкритих синергетичних
узагальнюючих принципів.
Стаття присвячена актуальній проблемі вищої освіти України – розвитку
професійної компетентності науково‐педагогічних працівників вищих військових
навчальних закладів в умовах сучасних викладів та загроз національній безпеці
держави. Досліджено ключові аспекти розвитку професійної компетентності науково‐
педагогічних працівників вищих військових навчальних закладів України в контексті
синергетичного підходу. Описано процес навчання відповідно до досліджень А. Бандури
та синергетичний ефект у ньому стосовно підготовки та перепідготовки науково‐
педагогічних кадрів.