Ґендерні особливості усвідомлення здобувачами вищої освіти власних когнітивних спотворень

Анотація

Важливою складовою освітнього процесу є моніторинг спектру особливостей, у тому числі ґендерних, впливу зовнішніх умов, об’єктивних та суб’єктивних факторів на розвиток компетентностей майбутніх фахівців. Проведення моніторингу та врахування результатів системних спостережень наближає педагогічну теорію до практики. У статті презентовано аналіз ґендерних особливостей усвідомлення здобувачами вищої освіти власних когнітивних спотворень, проведений на основі анкетування студентів Тернопільського національного технічного університету імені Івана Пулюя (Україна). Із застосуванням t-критерію Стьюдента для незалежних вибірок була, з вірогідністю 95%, зафіксована статистично значуща різниця між показниками дівчат та хлопців за шкалами «Поспішні висновки», «Персоналізація», «Селективне сприйняття». За шкалою «Емоційна логіка» - різниця достовірна з максимальною надійністю 99,9%. Доведено, що дівчата загалом частіше усвідомлюють власні когнітивні упередження та сміливо визнають їх наявність. У найбільшій мірі це стосується емоційності та необґрунтованості висновків, а також  схильності переоцінювати власне значення у випадкових подіях. Для хлопців більш характерне усвідомлення нахилу до навішування ярликів та екстраполяція раніше підтверджених правил на будь-які інші життєві ситуації. Подібні моніторингові дослідження в конкретному освітньому середовищі дозволяють звернути увагу студентів на особливості власного мислення, поглибити знання про когнітивні спотворення, і, як наслідок, ефективніше контролювати прийняття рішень та уникати помилок.