Інтерактивні методи викладання для стимулювання критичного мислення учнів середніх класів в Україні: ефективність та стратегії імплементації

Анотація

Цифрове суспільство ХХІ століття постійно взаємодіє з великим обсягом інформації. Таким чином, для досягнення успіху за таких обставин необхідно вміти відрізняти істинні дані від хибних. Відповідно до цього метою нашої статті є пошук інноваційних методів викладання у здобувачів середньої школи, які б сприяли розвитку критичного мислення. У статті розглянуто теоретичні аспекти впровадження інтерактивних методів навчання, які б сприяли розвитку критичного мислення здобувачів середньої освіти. Встановлено, що високий рівень критичного мислення – це необхідна умова для якісної взаємодії у цифровому суспільстві XXI століття, для якого характерний процес інформаційного перенаповнення. Така необхідність обумовлена тим, що у подібному середовищі життєво необхідно розрізняти істинні та хибні факти. У процесі аналізу психолого-педагогічної літератури з теми дослідження встановлено високий рівень інтересу науковців до теми розвитку критичного мислення, однак впровадження інтерактивних методів навчання у здобувачів середніх класів у цьому контексті потребує подальшого ґрунтовного вивчення. Виявлено, що критичне мислення – це науковий підхід до ухвалення обміркованих та зважених рішень, а також наскрізне уміння здобувачів середньої освіти. З’ясовано, що процес становлення критичного мислення досить непростий. Його розвитку сприяє навчання на основі таксономії Б. Блума, що полягає у поступовому введенні вправ на розвиток знань, умінь, навичок, аналізу, синтезу та оцінювання. Проаналізовано вправи, які б сприяли розвитку усіх компонентів таксономії Б. Блума. Встановлено, що існує достатньо вагомий доробок у контексті стратегій (вправ) з розвитку критичного мислення. Підсумки цієї пошукової частини представлено у форматі таблиці. Усі описані у ній вправи доцільно використовувати під час навчання здобувачів середньої освіти. Окрім цього, виявлено, що дієвим інструментом з розвитку критичного мислення є цифрові платформи, зокрема MozaBook та Coggle. MozaBook – це навчальна програма, яка представлена у вигляді цілісного цифрового освітнього середовища, яке охоплює як теоретичні матеріали, так і можливість практично їх застосовувати. Coggle – це програмне середовище, яке надає можливість створення карти думок (mind map), зміст якої полягає в узагальненому викладі проаналізованої інформації у вигляді ліній з текстовими блоками. Як підсумок представлено перспективні напрями близьких до теми досліджень.