Самоменеджмент у навчанні здобувачів вищої та фахової передвищої освіти: зміст, значення та елементи
Ключові слова:
самоуправління навчанням, освітній процес, здобувачі освіти, концепції самоменеджменту, самостійність в організації навчання, самопланування, самоорганізація, самомотивація, самоконтрольАнотація
Обґрунтовано системоутворююче значення самоменеджменту в організації навчання у закладах вищої та фахової передвищої освіти через усвідомлене планування власної навчальної діяльності, ефективне використання часу й ресурсів, розвиток відповідальності за результати навчання, а також формування критичного мислення й професійної мобільності. Доведено, що самоменеджмент в освітній сфері сприяє гармонійному поєднанню зовнішнього управління навчальним процесом і внутрішньої саморегуляції особистості студента, а його розвиток забезпечує якісну підготовку конкурентоспроможних фахівців, здатних до безперервного професійного вдосконалення, творчої діяльності та ефективної взаємодії в соціально орієнтованому середовищі. Представлено авторське бачення змісту термінів самоменеджменту як системи свідомого управління власною діяльністю, часом і розвитком з метою досягнення особистих і професійних цілей через ефективну самоорганізацію та самоконтроль. Самоменеджмент у навчанні здобувачів освіти визначено як здатність студента самостійно планувати, організовувати, контролювати та вдосконалювати власну навчальну діяльність для досягнення освітніх цілей і професійного зростання. Рекомендовано розглядати самоменеджмент як систему базових елементів: самоуправління (самопланування, самоорганізація, самомотивація, самоконтроль); самопізнання; самооцінка; самоосвіта; саморозвиток; самовиховання; самовдосконалення. Зроблено висновок, що самоменеджмент виступає регулятором навчальної діяльності здобувачів освіти, забезпечує ефективну взаємодію між викладачем і студентом та сприяє переходу від авторитарних моделей навчання до партнерських, заснованих на самостійному пізнанні, рефлексії та самооцінюванні результатів.Посилання
Boiko, M. M. (2020). Samomenedzhment u pidgotovtsi maybutnoho pedahoha: zmist i tekhnolohiyi [Self-management in the training of future teachers: content and technologies]. Naukova spadshchyna – The Scientific Heritage. no. 48, pp. 16-20. [in Ukrainian].
Bondarenko, O. M. (2022). Samomenedzhment yak faktor rezultatyvnosti studentiv v umovakh suchasnoi pandemiyi COVID-19 [Self-management as a factor of student performance during the COVID-19 pandemic]. Biznes Inform – Business Inform. no. 5, pp. 126-133. [in Ukrainian].
Bondarchuk, T. P., & Kaniuka, I. O. (2017). Samomenedzhment uchnivskoi molodi [Self-management of school youth]. Naukovi zdobutky studentiv Instytutu lyudyny – Scientific Achievements of Students of the Institute of Human Studies. no. 1 (7). Available at: https://www.studscientist.kubg.edu.ua/index.php/journal/article/view/103 (accessed February 2, 2026) [in Ukrainian].
Vnukova, O. M. (2013). Samomenedzhment profesiynoho samorozvytku maybutnikh inzheneriv-pedahohiv [Self-management of professional self-development of future engineer-teachers]. Upravlinski kompetentsiyi vykhovacha vyshchoi shkoly: Mizhnarodna naukovo-praktychna konferentsiia (Kyiv, March 14-15, 2013): Vyd-vo NPU im. M.P. Drahomanova, pp. 214-215. [in Ukrainian].
Ishchenko, V. (2018). Samomenedzhment yak osnova profesiinoi pidhotovky maybutnoho vchytelia pryrodnych dystsyplin [Self-management as a basis for professional training of future teachers of natural sciences]. Vyshcha osvita Ukrainy u konteksti intehratsii do yevropeiskoho osvіtnioho prostoru – Higher Education of Ukraine in the Context of Integration into the European Educational Space. no. 82 (IV), pp. 422-432. [in Ukrainian].
Osadchuk, I. V., & Sendetska, Y. V. (2016). Samomenedzhment i yoho rol u dosyahnennі zhyttyevoho uspikhu studentamy ahrarnoho universytetu ta fermeryv [Self-management and its role in achieving life success by students of the agricultural university and farmers]. Naukovyi visnyk Khersonskoho derzhavnoho universytetu – Scientific Bulletin of Kherson State University. no. 17, Ch. 3, pp. 68-71. [in Ukrainian].
Skliarenko, A. O. (2019). Analiz pidkhodiv do vyznachennya zmistu ponyattya samomenedzhmentu [Analysis of approaches to defining the concept of self-management]. Innovatsiyna pedahohika – Innovative Pedagogy. no. 10, vol. 3, pp. 80-84. [in Ukrainian].
Tretko, V. V., Karpanasiuk, V. V., & Kozlovskyi, R. V. (2025). Formuvannya samoosvitnoi kompetentnosti, samomenedzhmentu ta navychok samoosvity u maybutnikh fakhivtsiv u protsesi profesiinoi pidhotovky [Formation of self-educational competence, self-management, and self-learning skills of future specialists during professional training]. Akademichni viziyi – Academic Visions. no. 39. Available at: https://www.academy-vision.org/index.php/av/article/view/1796 (accessed February 2, 2026) [in Ukrainian].
Leskiv, H. Z., Levkiv, H. Ya., Blikhar, M. M., Habela, V. V., Podra, O. P., & Koval, H. V. (2021). Samomenedzhment: navchalnyi posibnyk [Samomenedzhment: navchalnyi posibnyk]. Lviv: Lvivskyi derzhavnyi universytet vnutrishnikh sprav, 280 p. [in Ukrainian].
Yurynets, Z. V., & Makara, O. V. (2014). Samomenedzhment: navchalnyi posibnyk [Self-management: textbook]. Lviv: LNU imeni Ivana Franka, 272 p. [in Ukrainian].
##submission.downloads##
Опубліковано
Як цитувати
Номер
Розділ
Ліцензія
Авторське право (c) 2026 Ольга Борисівна Пугаченко, Руслан Олександрович Басенко, Валентина Михайлівна Мазур, Олеся Сергіївна Холодова
Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution 4.0 International License.
