Акмеологічні засади управління якістю педагогічної освіти в умовах сучасних освітніх трансформацій
DOI:
https://doi.org/10.66556/2786-586X.57.fedorchuk-vКлючові слова:
акмеологічний підхід, педагогічна освіта, управління освітнім процесом, майбутні педагоги, підготовка педагога, професійний розвиток педагога, освітнє середовище, професійна компетентність, саморозвиток, педагогічний менеджментАнотація
У статті здійснено теоретико-методологічний аналіз акмеологічних засад управління якістю педагогічної освіти в умовах сучасних трансформацій освітнього середовища. Обґрунтовано, що модернізація системи педагогічної освіти потребує впровадження управлінських підходів, зорієнтованих на всебічний професійний і особистісний розвиток педагога, формування його готовності до безперервного самовдосконалення, інноваційної діяльності та ефективного реагування на виклики сучасного суспільства. Метою дослідження є виокремлення взаємопов'язаних акмеологічних засад, які визначають стратегічні орієнтири професійного становлення майбутнього педагога та забезпечують підвищення якості його професійної підготовки. У дослідженні використано комплекс методів дослідження: аналіз, синтез, порівняння, узагальнення, систематизацію наукових джерел, структурно-функціональний аналіз та моделювання. Основні результати: визначено зміст і провідні характеристики акмеологічного підходу як методологічної основи управління якістю педагогічної освіти; виокремлено його ключові принципи, структурні компоненти та механізми практичної реалізації. Доведено, що реалізація акмеологічних засад сприяє формуванню конкурентоспроможного педагога, здатного до професійної мобільності, творчої самореалізації, рефлексивної діяльності та неперервного професійного розвитку. Наукова новизна дослідження полягає в уточненні змісту акмеологічних засад управління якістю педагогічної освіти, систематизації його структурних компонентів та їх взаємодії в сучасному освітньому просторі. Практичне значення результатів визначається можливістю їх використання під час розроблення стратегій забезпечення якості педагогічної освіти, удосконалення програм професійної підготовки педагогів, організації післядипломної освіти, а також у діяльності керівників закладів вищої освіти та гарантів освітніх програм.Посилання
Antonova, O.Ye. (2011). Akmeolohichnyi pidkhid do vyznachennia sutnosti pedahohichnoi obdarovanosti [Acmeological approach to defining the essence of pedagogical giftedness]. In V.O. Ohneviuk (Ed.), Akmeolohiia – nauka XXI stolittia: materialy III Mizhnarodnoi naukovo-praktychnoi konferentsii – Acmeology – science of the XXI century: Proceedings of the III International scientific and practical conference (pp. 17–22). Kyiv: Borys Hrinchenko Kyiv University [in Ukrainian].
Vitvytska, S.S. (2012). Akmeolohichnyi pidkhid do pedahohichnoi pidhotovky mahistriv osvity [Acmeological approach to pedagogical training of masters of education]. Intelektualna ta tvorcha obdarovanist: spilne ta vidminne: materialy kruhloho stolu (January 23, 2012) – Intellectual and creative giftedness: common and different: Round table proceedings (pp. 114–119). Kyiv: Informatsiini systemy [in Ukrainian].
Handzilevska, H., & Shturkhetskyi, S. (2020). Prykladna akmeolohiia dlia tykh, khto prahne uspikhu: navchalnyi posibnyk dlia vchyteliv, zhurnalistiv i psykholohiv [Applied acmeology for those who strive for success: A textbook for teachers, journalists and psychologists]. Ostroh: Publishing House of the National University of Ostroh Academy [in Ukrainian].
Honcharenko, S.U. (2011). Ukrainskyi pedahohichnyi slovnyk [Ukrainian pedagogical dictionary] (2nd ed., rev. and expanded). Rivne: Volynski oberehy [in Ukrainian].
Dubaseniuk, O.A. (2015). Profesiino-pedahohichna osvita: metodolohiia, teoriia, praktyka [Professional and pedagogical education: methodology, theory, practice]. In Monohrafiia u 2 t. – Monograph in 2 vols. (Vol. 1, pp. 238–251). Zhytomyr: Zhytomyr Ivan Franko State University [in Ukrainian].
Dubaseniuk, O.A. (2011). Akmeolohichna kontseptsiia profesiinoho rozvytku pedahoha [Acmeological concept of professional development of a teacher]. In Profesiina pedahohichna osvita: akmesynerhetychnyi pidkhid – Professional pedagogical education: acme-synergetic approach (pp. 5–57). Zhytomyr: Zhytomyr Ivan Franko State University [in Ukrainian].
Yelnykova, H. V., Zaichenko, O. I., & Maslov, V. I. (2010). Teoretychni i metodychni zasady modeliuvannia fakhovoi kompetentnosti kerivnykiv zakladiv osvity [Theoretical and methodological principles of modeling professional competence of educational institution leaders]. H. V. Yelnykova (Ed.). Kyiv; Chernivtsi: Knyhy XXI [in Ukrainian].
Kucheriavyi, O.H. (2019). Yakist pedahohichnoi osvity Ukrainy: tendentsii i perspektyvy: navchalnyi posibnyk [Quality of pedagogical education in Ukraine: trends and prospects: textbook]. Kyiv: Talkom [in Ukrainian].
Livinskyi, A., & Bortnyk, U. (2024). Kontseptualni pidkhody do rozuminnia sutnosti upravlinnia profesiinym rozvytkom personalu orhanizatsii [Conceptual approaches to understanding the essence of managing professional development of an organization’s personnel]. Ekonomika ta suspilstvo – Economy and Society, 68. https://doi.org/10.32782/2524-0072/2024-68-114 [in Ukrainian].
Perekheida, O. (2004). Stymuliuvannia profesiinoi maisternosti pedahoha – vazhlyvyi chynnyk upravlinnia [Stimulation of teacher’s professional mastery as an important management factor]. Ridna shkola – Native School, 5, 30–32 [in Ukrainian].
Chernyshova, Ye. R., Kolosova, L. M., Liubchenko, N. V., & Morozova, M. E. (2015). Teoriia ta praktyka upravlinnia profesiinym rozvytkom naukovo-pedahohichnykh ta pedahohichnykh pratsivnykiv v umovakh transformatsiinykh zmin v osviti [Theory and practice of managing professional development of academic and teaching staff in conditions of transformational changes in education]. Ye. R. Chernyshova (Ed.). Lutsk: Vezha-Druk [in Ukrainian].
Fedoryshyn, V.I. (2013). Akmeolohichnyi rozvytok maibutnoho vchytelia muzyky v tvorchomu navchalnomu kolektyvi: teoriia ta metodyka: monohrafiia [Acmeological development of a future music teacher in a creative educational collective: theory and methodology: monograph]. Kyiv: National Pedagogical Dragomanov University [in Ukrainian].
Ohneviuk, V.O., Hladkova, V.M., & Fruktova, Ya.S. (Eds.). (2019). Fundamentalna akmeolohiia – nauka XXI stolittia: monohrafiia [Fundamental acmeology – science of the XXI century: monograph]. Kyiv: Interservice [in Ukrainian].
Elken, M., Stensaker, B., Maassen, P. (eds.) Quality Work in Higher Education: Organisational and Pedagogical Dimensions. Springer, 2020. URL: https://dokumen.pub/quality-work-in-higher-education-organisational-and-pedagogical-dimensions-1st-ed-9783030417567-9783030417574.html
Nair, C. S., Webster, L., Mertova, P. Leadership and Management of Quality in Higher Education. Elsevier, 2010. URL: https://www.researchgate.net/publication/295927125_Leadership_and_management_of_quality_in_higher_education
OECD. Unlocking High-Quality Teaching, OECD Publishing, Paris, 2025. URL: https://doi.org/10.1787/f5b82176-en.
Schleicher A. Building a High-Quality Teaching Profession: Lessons from around the World, OECD Publishing. 2011. URL: http://dx.doi.org/10.1787/9789264113046-en
Schleicher A. Teaching Excellence through Professional Learning and Policy Reform: Lessons from Around the World, International Summit on the Teaching Profession, OECD Publishing, Paris. 2016. URL: http://dx.doi.org/10.1787/9789264252059-en
##submission.downloads##
Опубліковано
Як цитувати
Номер
Розділ
Ліцензія
Авторське право (c) 2026 Вікторія Вікторівна Федорчук
Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution 4.0 International License.
